Dzisiaj materia\u0142 dla os\u00f3b odpowiedzialnych za wprowadzanie nowych cyklicznych szkole\u0144 w organizacjach oraz dla os\u00f3b odpowiedzialnych za przygotowanie trener\u00f3w wewn\u0119trznych do prowadzenia standardowych szkole\u0144.<\/p>\n
Szkolenie standardowe to szkolenie, kt\u00f3re b\u0119dzie realizowane kilka lub kilkana\u015bcie razy w tej samej formie dla r\u00f3\u017cnych grup. Chodzi o to aby wszyscy pracownicy dedykowani do udzia\u0142u w takim szkoleniu otrzymali t\u0105 sam\u0105 wiedz\u0119 i mogli rozwija\u0107 te same umiej\u0119tno\u015bci niezale\u017cnie od tego w kt\u00f3rej grupie szkoleniowej b\u0119d\u0119 i przez kt\u00f3rego trenera szkolenie b\u0119dzie prowadzone.<\/p>\n
Te same cele szkoleniowe mo\u017cna realizowa\u0107 na wiele sposob\u00f3w i z wykorzystaniem r\u00f3\u017cnych struktur szkoleniowych. Wynika to z r\u00f3\u017cnych do\u015bwiadcze\u0144 trenerskich i preferencji zwi\u0105zanych z projektowaniem i prowadzeniem szkole\u0144. Trudno\u015bci pojawiaj\u0105 si\u0119 wtedy, gdy organizacji zale\u017cy na wprowadzeniu standardu szkole\u0144.<\/p>\n
<\/p>\n
Jest co najmniej kilka sytuacji, w kt\u00f3rych jednolity standard szkolenia jest wa\u017cny. S\u0105 to mi\u0119dzy innymi:<\/p>\n
<\/p>\n
Popatrzcie, jak mo\u017ce wygl\u0105da\u0107 proces wdro\u017cenia nowego standardowego szkolenia w organizacji:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n ETAP 1 – \u00a0PROJEKTOWANIE SZKOLENIA W OPARCIU O ZASADY TWORZENIA EFEKTYWNYCH SZKOLE\u0143<\/strong><\/span><\/p>\n Jest to etap pracy koncepcyjnej, tw\u00f3rczej. Zadanie trenera projektanta polega na zaprojektowaniu szkolenia zgodnie z zasadami tworzenia efektywnych szkole\u0144. Dobrze zaprojektowany program gwarantuje realizacj\u0119 za\u0142o\u017conego celu szkoleniowego. Dobrze zaprojektowany program z jednej strony wzmacnia proces uczenia si\u0119 a z drugiej strony jest atrakcyjny w formie dla uczestnik\u00f3w. Dzi\u015b jednak nie o tym jak dobrze projektowa\u0107 szkolenia, dlatego nie b\u0119d\u0119 nadmiernie rozwija\u0142 tego punktu.<\/p>\n <\/p>\n ETAP 2 –\u00a0 KONSULTOWANIE PROGRAMU Z TRENERAMI I EKSPERTAMI<\/strong><\/span><\/p>\n Na tym etapie przekazujemy trenerom i ekspertom merytorycznym pierwszy projekt szkolenia. Celem tego etapu jest skonsultowanie zawarto\u015bci szkolenia od strony merytorycznej jak i od strony proponowanych struktur szkoleniowych (\u0107wicze\u0144, gier itp.). Trenerzy i eksperci maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 nie tylko zadawa\u0107 pytania, ale i r\u00f3wnie\u017c proponowa\u0107 modyfikacj\u0119 samego szkolenia. O przyj\u0119ciu lub odrzuceniu modyfikacji decyduje trener odpowiedzialny za projekt szkolenia. Z w\u0142asnego do\u015bwiadczenia wiem, \u017ce etap konsultowania jest niezwykle wa\u017cny. Bardzo cz\u0119sto mam tak, \u017ce jak sam napisz\u0119 szkolenie to wydaje mi si\u0119 ono najlepsze na \u015bwiecie. Troch\u0119 tak jak z w\u0142asnymi dzie\u0107mi, zawsze s\u0105 naj\u0142adniejsze cho\u0107by by\u0142y brzydkie jak noc. Spojrzenie z innej perspektywy pozwala na dopracowanie szkolenia jeszcze na etapie projektowania.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n ETAP 3 –\u00a0 REALIZACJA SZKOLE\u0143 PILOTA\u017bOWYCH<\/strong><\/span><\/p>\n Po wprowadzeniu poprawek i modyfikacji b\u0119d\u0105cych efektem konsultacji projektu, trener – projektant szkole\u0144 przeprowadza pilota\u017cowe szkolenia. W trakcie ich realizacji zwraca szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 na efektywno\u015b\u0107 realizowanych struktur jak i na reakcj\u0119 uczestnik\u00f3w. Warto r\u00f3wnie\u017c po przeprowadzeniu szkolenia pilota\u017cowego ze szczeg\u00f3ln\u0105 staranno\u015bci\u0105 przeanalizowa\u0107 ankiety ewaluacyjne, kt\u00f3re mog\u0105 zawiera\u0107 cenne informacje zwrotne. Je\u017celi zachodzi taka potrzeba trener odpowiedzialny za projekt nanosi odpowiednie poprawki do konspektu trenerskiego i materia\u0142\u00f3w szkoleniowych. W szkoleniach pilota\u017cowych dobrze sprawdza si\u0119 wsp\u00f3\u0142prowadzenie szkolenia z innym do\u015bwiadczonym trenerem. Pozwala to na zwr\u00f3cenie uwagi na wi\u0119ksz\u0105 ilo\u015b\u0107 element\u00f3w i p\u00f3\u017aniejsze dopracowanie programu szkolenia.<\/p>\n <\/p>\n ETAP 4 –\u00a0 POZYSKANIE AKCEPTACJI PARTNER\u00d3W BIZNESOWYCH I OS\u00d3B KLUCZOWYCH Maj\u0105c ju\u017c gotowy i przetestowany produkt, trener odpowiedzialny za projekt powinien pozyska\u0107 akceptacj\u0119 partner\u00f3w biznesowych i\/lub os\u00f3b kluczowych w organizacji odpowiedzialnych za wdra\u017canie szkole\u0144. Akceptacja ma na celu pozyskanie zgody na przygotowanie zespo\u0142u trenerskiego i realizacj\u0119 szkole\u0144 w ca\u0142ej organizacji jako standard.<\/p>\n <\/p>\n ETAP 5 –\u00a0 REALIZACJA TtT DLA TRENER\u00d3W DEDYKOWANYCH DO PROWADZENIA SZKOLENIA<\/strong><\/span><\/p>\n Na tym etapie zostaj\u0105 aktywnie zaanga\u017cowani trenerzy dedykowani do prowadzenia szkolenia. Kluczow\u0105 rol\u0119 odgrywa zakontraktowania z trenerami cel\u00f3w tego etapu. <\/strong>Wa\u017cne jest podkre\u015blenie, \u017ce celem nie jest wprowadzanie zmian i modyfikacji w programie, a poznanie i zrozumienie struktur wykorzystywanych w zaprojektowanym i przetestowanym szkoleniu. <\/strong><\/p>\n <\/p>\n Mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce wdro\u017cenie trener\u00f3w wewn\u0119trznych do realizacji standardowych szkole\u0144 to osobny\u00a0i bardzo anga\u017cuj\u0105cy proces. W przypadku trener\u00f3w z ma\u0142ym lub \u015brednim do\u015bwiadczeniem bardzo dobrze sprawdza si\u0119 nast\u0119puj\u0105cy proces wdro\u017cenia:<\/p>\n <\/p>\n Krok 1- Zadanie dla trener\u00f3w maj\u0105cych bra\u0107 udzia\u0142 w TtT<\/strong><\/p>\n Przed realizacj\u0105 warsztatu TtT uczestnicy powinni otrzyma\u0107 zadanie polegaj\u0105ce na zapoznaniu si\u0119 z konspektem trenera oraz kompletem materia\u0142\u00f3w. Rekomenduje, aby przed warsztatem TtT przes\u0142a\u0107 do uczestnik\u00f3w nast\u0119puj\u0105ce materia\u0142y:<\/p>\n <\/p>\n Zadanie uczestnik\u00f3w polega na dok\u0142adnym zapoznaniu si\u0119 ze wszystkimi materia\u0142ami, wynotowaniu pyta\u0144 i w\u0105tpliwo\u015bci zwi\u0105zanych z programem.<\/p>\n <\/p>\n Krok 2 \u2013 Telefoniczne sesje pyta\u0144 i odpowiedzi dotycz\u0105cych programu szkolenia<\/strong><\/p>\n Na etapie przygotowania si\u0119 do warsztatu trenerzy maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 telefonicznych konsultacji. Wa\u017cne, aby trener odpowiedzialny za proces na tym etapie raz jeszcze podkre\u015bli\u0142, \u017ce celem jest poznanie i zrozumienie programu. Nie jest to etap, na kt\u00f3rym dopuszczamy proponowanie i zmian\u0119 struktur szkoleniowych. <\/strong>Alternatyw\u0105 telefonicznych konsultacji mo\u017ce by\u0107 webinar podczas kt\u00f3rego spotkamy si\u0119 wirtualnie z wi\u0119ksz\u0105 liczb\u0105 trener\u00f3w w jednym czasie.<\/p>\n <\/p>\n Krok 3 \u2013 Warsztat TtT prowadzony przez trenera odpowiedzialnego za zaprojektowanie szkolenia<\/strong><\/p>\n Jest to kluczowy moment, w kt\u00f3rym trenerzy mog\u0105 zapozna\u0107 si\u0119 z programem, prze\u0107wiczy\u0107 prowadzenie fragment\u00f3w szkolenia, jak i uzyska\u0107 informacj\u0119 zwrotn\u0105 od trenera odpowiedzialnego za projekt. Dobrze przeprowadzony warsztat TtT daje zrozumienie i pewno\u015b\u0107 siebie oraz pozwala prze\u0107wiczy\u0107 trudniejsze fragmenty szkolenia. Z w\u0142asnego do\u015bwiadczenia mog\u0119 powiedzie\u0107, \u017ce warsztat TtT niekiedy dawa\u0142 mi wi\u0119cej ni\u017c wsp\u00f3\u0142prowadzenie szkolenia o kt\u00f3rym pisze poni\u017cej.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Krok 4 \u2013 Wsp\u00f3\u0142prowadzenie szkolenia \u2013 je\u017celi jest to mo\u017cliwe, bo nie zawsze jest\u2026<\/strong><\/p>\n Jest to element opcjonalny procesu realizowany w sytuacji, w kt\u00f3rej przygotowujemy do prowadzenia szkolenia trenera z mniejszym do\u015bwiadczeniem. Na tym etapie trener odpowiedzialny za projekt wsp\u00f3\u0142prowadzi wdra\u017cane szkolenie z mniej do\u015bwiadczonym trenerem. Dzi\u0119ki takiemu rozwi\u0105zaniu mniej do\u015bwiadczony trener ma mo\u017cliwo\u015b\u0107 poprowadzenia prostszych cz\u0119\u015bci szkolenia i przyjrzenia si\u0119 jak nale\u017cy prowadzi\u0107 trudniejsze elementy.<\/p>\n <\/p>\n Krok 5 \u2013 Superwizji szkolenia prowadzonego przez przygotowanego trenera<\/strong><\/p>\n Na tym etapie trenerzy dedykowani do prowadzenia szkolenia prowadz\u0105 pierwsze szkolenie pod superwizj\u0105. Przy szkoleniach jednodniowych rekomenduje, aby superwizowane by\u0142o ca\u0142e szkolenie. Natomiast przy szkoleniach dwudniowych przynajmniej pierwszy dzie\u0144 szkolenia. Superwizja powinna ko\u0144czy\u0107 si\u0119 sesj\u0105 informacji zwrotnych i przekazaniem arkusza superwizyjnego.<\/p>\n <\/p>\n Mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce proces, kt\u00f3ry opisa\u0142em jest pe\u0142nym procesem. Wymaga du\u017cej ilo\u015bci pracy, zaanga\u017cowania wielu os\u00f3b. Jednocze\u015bnie pozwala na optymalne wprowadzenie standardu szkole\u0144 z dba\u0142o\u015bci\u0105 o powtarzalno\u015b\u0107 i jako\u015b\u0107.<\/p>\n
\nW ORGANIZACJI<\/strong><\/span><\/p>\n\n
P.S. \u2013 Zapraszam na <\/a>nasze\u00a0webinary\u00a0<\/a>;-) <\/a><\/h6>\n